设计意图

教师活动

学生活动

亲自参与的事情，调动学生学习本节课的积极性

引课：对全班同学进行视力调查，看看有多少同学有近视眼？多少同学没有？说明近视眼现象的普遍性和预防的必要性？

（板书）近视和远视？

回答问题，认识良好视力的重要性，并思考近视形成的原因

提出问题

做出假设

引导学生参与

培养团结协作的精神，体现生物学新课程的基础理念――面向全体学生

（一）视觉形成的过程

多媒体课件播放正常视力的形成过程并讨论回答问题。

1不管物体距离远近，要想让物像落在视网膜上，哪些结构起决定作用？如何起？

2如果物体距离很远，但晶状体凸度不减小，或睫状肌不舒张，那么物

像应落在什么地方？

3如果物体距离很近，但晶状体凸度不增大，或睫状肌不收缩，那么物像应落在什么地方？

学生分组讨论并试着填写表格

学生质疑并讨论试着回答问题

通过学生小组讨论，思考回答问题，培养学生探究性学习的习惯

二、多媒体课件播放近视和远视形成及矫正的课件

   请学生谈谈近视形成的原因，老师总结如下：

  1近视的形成过程有“假性近视”和“真性近视”两个阶段。假性近视是由于长期不注意用眼卫生使睫状肌处于收缩状态，造成晶状体凸度过大。假性近视如果及时注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯，还是可以恢复正常视力的。但是“假性近视”有可能进一步发展为“真性近视”。真性近视是由眼睛前后径变长造成的。

  2请近视眼的同学从自己看书写字的姿势，学生环境中光线的明暗，饮食习惯和遗传因素等几方面，谈谈自己眼睛近视的原因？

  3怎样做才能有效地预防近视眼呢？

  （1）要认真做眼保健操

（2）要端正读写姿势，眼与课本距离33cm左右

（3）看书一小时后，远眺几分钟

（4）不要在强光或弱光的地方看书

（5）不要躲、卧、走路时看书或在摇晃的车船上看书等。

学生观看，总结近视远视的原因、矫正方法并填写表格

学生思考回答

学生讨论回答，并加深对近视眼、远视眼形成原因的理解

联系实际，提高学生的生物科学素养

培养学生分析、处理数据的能力

三、数据分析

   课前请6组同学调查47、--52六个班的近视率，结合学生近视率逐年升高，近视向低龄等现象，讲预防近视的重要性，请本班近视眼的同学谈谈近视眼给自己的生活带来的不便和造成的苦恼，教师要向学生强调，没有患近视的同学要自觉参加体育锻炼和培养用眼的卫生习惯，以预防近视，已经患近视配带了眼睛的同学，更要注意用眼的卫生，以防近视程度的加深

课前调查6个班的近视率、并分析互相交流近视眼的危害和形成的原因及预防方法，形成注意用眼卫生的正确意识。

对学生的知识进一步巩固

四、课堂练习（投影展示）

学生回答，进一步理解近视的成因及预防措施

为了让学生学以致用

五、课后作业

  根据本课学习知识，结合自己实际情况，制订一份护眼计划